Педрада «Педагогічний апгрейд: підбиваємо підсумки, проєктуємо майбутнє»

 

Шановні колеги!

Вітаю вас на нашій серпневій педагогічній раді.

 Коли літо поволі відступає, а в повітрі відчувається невловима енергія нового початку, ми знову збираємося разом. Це час, коли шкільні коридори ще порожні, але ми, педагоги, вже готові наповнити їх знаннями, натхненням і новими ідеями.

Тема нашої сьогоднішньої зустрічі — «Педагогічний апгрейд: підбиваємо підсумки, проєктуємо майбутнє» — відображає саму суть нашої роботи. (педагогічний апгрейд означає модернізацію та покращення професійних навичок. Це не просто підвищення кваліфікації, а перегляд існуючих підходів до викладання, впровадження нових технологій та методик).

Завершений навчальний рік став для нас часом викликів і досягнень, періодом, коли ми навчилися адаптуватися, знаходити нестандартні рішення і підтримувати одне одного. Сьогодні ми підіб’ємо підсумки нашої спільної роботи за чотирма ключовими напрямками:

Освітнє середовище закладу освіти

• Система оцінювання здобувачів освіти
• Оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників
• Управлінські процеси закладу освіти

Ми проаналізуємо наші успіхи та визначимо, що потребує вдосконалення, адже саме це дозволить нам зробити освітній простір ще кращим. Нехай ця педрада стане продуктивним і надихаючим стартом, що зарядить нас енергією для великих звершень. Розпочинаймо!

Безпечне освітнє середовище закладу освіти

Заклад загальної середньої освіти «Камінь – Каширський ліцей» №2 здано в експлуатацію в 1944 р з проєктною потужністю на 1296 місць. У 2024 році  юридичну адресу будівлі ліцею змінено :   м. Камінь – Каширський , вул. Шевченка, 70.

Станом на 02.09. 2024 р у ліцеї навчалося 947 учнів у 37 класах. З них: 14 класів – початкова школа; 18 класів – базова школа; 5 класів – профільна школа. Запроваджено двозмінне навчання.

Приміщення ліцею є недоступним для несанкціонованого доступу сторонніх осіб, охорону в денний час забезпечує черговий працівник ліцею та інспектор Служби освітньої безпеки. Територія ліцею огороджена по периметру та є цілісною без ушкоджень,  освітлюється у вечірній (нічний) час . По периметру закладу встановлено 3 LED світильники вуличні на сонячних батареях, в напрямку укриття – 7 прожекторів, однак освітлення  потребує оновлення на задньому дворі ліцею.

Для фізичної активності учнів функціонує баскетбольне та  футбольне з штучним покриттям , що не може призвести до травмування. Проте  асфальтне покриття бігової доріжки навколо футбольного поля потребує ремонту.

Хочу зазначити , що даним напрямом ми минулому навчальному році проводили самооцінювання і дані опитування щодо облаштування території демонструють істотну різницю в оцінках учнів та батьків. Учні в основному (60,8%) вважають облаштування території добрим, тоді як частка тих, хто оцінює його як відмінне, значно нижча (12,4%). Це може вказувати на те, що учні сприймають територію як функціональну, але не ідеальну. Батьки, навпаки, дають значно вищі оцінки. Більшість із них (54%) вважають облаштування відмінним, а ще 40,7% — добрим. Це свідчить про те, що батьки, ймовірно, менш критично оцінюють територію або їхні очікування відрізняються від очікувань учнів. Високий відсоток учнів (84%) почуваються безпечно в школі, що є ключовим позитивним показником. Це корелює з інформацією про належне облаштування укриття, яке відповідає всім законодавчим вимогам. Хоча 84% учнів почуваються фізично безпечно, лише 10,3% зазначають, що їм цілком комфортно у ліцеї, а 9,3% відчувають психологічний дискомфорт та не почуваються в безпеці. Ця розбіжність між фізичною та психологічною безпекою є критичним моментом, на який варто звернути увагу в 2025-2026 н р.

Хоча заклад освіти досяг значних успіхів у забезпеченні фізичної безпеки та в цілому позитивно сприймається батьками, існує потреба в поглибленій роботі над психологічним кліматом та комфортом для учнів. Важливо зосередити зусилля на виявленні та усуненні причин, що викликають психологічний дискомфорт, щоб створити справді безпечне та сприятливе освітнє середовище для всіх.

Освітлення в приміщеннях ліцею, в переважній більшості класів відповідає санітарним нормам. У класах 1-Б, 2-А, 2-Б, 2-В, 3-А, 3-Б, 3-В, 4-А, 4-Г, 5-А, 5-В, 6-Б, 6-В, 7-А, 7-Г, 8-А, 8-В, 10-А, 10-Б, 11-А були замінені люмінесцентні лапи на світлодіодні панелі.

У 2024-2025 навчальному році за бюджетні кошти було проведено:

За кошти спонсорські та батьків ……………

 

Адміністрація ліцею спільно з управлінням гуманітарної політики працюємо над оновлюванням матеріально-технічної бази. Нам цьогоріч пощастило і ми потрапили в проект «Сучасний освітній простір». Завдяки цьому ми незабаром отримаємо сучасний кабінет фізики та повноцінну STEM-лабораторію. Це відкриє перед нашими учнями нові горизонти, дозволить їм працювати з новітнім обладнанням та застосовувати отримані знання на практиці.

Варто також зазначити, що у 2024-2025 навчальному році адміністрацією та педагогічним колективом закладу проведено певну роботу щодо збереження й розвитку шкільної мережі.

Станом на 05.09	Кількість класів	Кількість учнів	Середня наповнюваність	Набір до 1-х класів		Набір до 10-х кл.
				К-ть класів	К-ть учнів	К-ть класів	К-ть учнів
2021/2022
2022/2023
2023/2024
2024/2025

На кінець 2024/2025 навчального року у початкових класах закладу освіти навчалося  –  учні, у 5-9-х класах –        учнів, у 10-11-х класах –    учні.

Запобігання булінгу в закладі освіти

У нашому закладі освіти робота з протидії булінгу є системною та багатовекторною. Ми зосереджуємося не лише на реагуванні, а й на профілактиці. Проведення тижня профілактики булінгу, годин спілкування, квест-ігор та роз’яснювальної роботи (щодо насильства, дискримінації) є важливим елементом формування свідомого ставлення до проблеми. Ці заходи допомагають підвищити обізнаність дітей про різні форми насильства, включаючи кібербулінг.

 Організація семінару-тренінгу свідчить про розуміння, що педагоги повинні мати конкретні інструменти та знання для запобігання та реагування на випадки цькування. Це підвищує їхню професійну компетентність.

Просвітницька діяльність із залученням інспекторів СОБ (служби освітньої безпеки), обговорення на батьківських зборах та інформаційна робота про відповідальність батьків формують єдиний фронт у протидії булінгу. Дані заходи показують, що  наш заклад  веде цілеспрямовану, проактивну роботу з профілактики булінгу. Акцент на залученні всіх учасників освітнього процесу (учнів, вчителів, батьків) є запорукою створення безпечного та сприятливого середовища.

Вищесказане підтверджується результатами внутрішнього самооцінювання.  показало, що 86% учасників освітнього процесу знають, що таке булінг, а 98% вважають, що в закладі регулярно проводиться просвітницька робота. Це свідчить про ефективність проведених заходів: тижнів профілактики, годин спілкування та семінарів.  93% респондентів ніколи не стикалися з булінгом, що є надзвичайно високим показником. Це результат нашої спільної роботи, спрямованої на створення атмосфери довіри та взаємоповаги.

Незважаючи на значні успіхи, є аспекти, що потребують уваги.Хоча більшість учнів (66%) знають і дотримуються правил поведінки, 34% потребують додаткової інформації. Це вказує на необхідність переглянути та вдосконалити форми донесення інформації. Ми маємо залучати учнів до розробки правил, використовуючи інтерактивні та креативні методи, щоб зробити їх більш привабливими та зрозумілими. Важливо посилити співпрацю з батьками. Залучення їх до обговорень, вебінарів та індивідуальних консультацій допоможе створити єдиний фронт у протидії булінгу та насильству, що особливо актуально в умовах війни.

 

Соціальний захист та підтримка

Ця всебічна робота доповнюється увагою ліцею до соціального захисту всіх учасників освітнього процесу. Проведена соціальна паспортизація класів, ліцею. Складені і опрацьовані списки дітей- сиріт, дітей з інвалідністю, дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей з багатодітних сімей, із малозабезпечених сімей, із неповних сімей, дітей учасників АТО  та УБД, дітей , батьки яких загинули або зникли безвісти.

Так, станом на 01.06.2025 року на обліку перебувало _____ дітей. З них:

–        діти, позбавлені батьківського піклування – 6;

–        діти-напівсироти – 20;

–        діти з інвалідністю – 13;

–        діти з багатодітних родин – 32;

–        діти, постраждалі від аварії на ЧАЕС – 1;

–        діти з малозабезпечених родин – 0;

–        діти військовослужбовців/учасників АТО – 24;

–        діти, батьки яких особи з інвалідністю – 2;

–        діти, які постраждали внаслідок воєнних дій та збройних конфліктів – 6;

–        діти загиблих військовослужбовців – 4;

–        діти, один з батьків яких визнано зниклим безвісти-2;

–        дітей із сімей, що опинились у складних життєвих обставинах- 7;

–        дітей із сімей внутрішньо переміщених осіб-105

Класні керівники постійно тримають під контролем місцезнаходження своїх учнів. Володіють інформацією про місце знаходження дітей в позаурочний час, залучають до гурткової роботи, в разі потреби відвідують вдома, проводять індивідуальні бесіди з батьками та дітьми.

Діти пільгового контингенту залучені до відвідування факультативів, гуртків, секцій, що функціонують на базі ліцею, а також в позашкільних закладах громади.

Таким чином, ми бачимо, що наша робота з дітьми пільгових категорій не обмежується лише навчанням, а включає їх повноцінну інтеграцію в життя ліцею та громади. Але успішна освітня та соціальна діяльність неможлива без головного — надійного захисту та безпеки. Тому особливу увагу у 2024/2025 навчальному році ми приділяли питанням цивільного захисту та безпеки життєдіяльності.”

Цивільний захист і безпека життєдіяльності

У навчальному закладі було затверджено план основних заходів підготовки цивільного захисту на 2024/2025 роки, уточнені Плани дій структурних підрозділів у режимах повсякденної діяльності, підвищеної готовності, надзвичайної ситуації, надзвичайного стану. Основні зусилля у розв‘язанні питань ЦЗ спрямовувалися на організацію навчання учнів та постійного складу закладу освіти згідно з чинними програмами ЦЗ, навчання їх правилам поведінки та основним способам захисту від наслідків надзвичайних ситуацій, прийомам надання першої домедичної допомоги тощо. Підготовка з цивільного захисту учнів ліцею проводилася під час вивчення предметів «Основ здоров‘я» у 7-9-х класах і «Здоров’я, безпека та добробут» у 5-6 класах; предмета «Захист України» у 10-11-х класах.

На виконання наказу Управління гуманітарної політики, на базі Ліцею №2 було створено освітній осередок для вивчення предмета «Захист України». Цей осередок став ключовим навчальним центром для 658 здобувачів освіти громади.

             Робота педагогічного колективу закладу з охорони праці та безпеки життєдіяльності в умовах воєнного стану організовувалася та регулювалася відповідно до всіх чинних нормативно-правових актів у сфері охорони праці та безпеки життєдіяльності.

На початок 2024/2025 навчального року були оформлені всі необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах і шкільних приміщеннях підвищеної небезпеки, акт санітарно-технічного стану ліцею та дозвіл на роботу у новому навчальному році на підставі акту прийому готовності закладу освіти до нового навчального року.

У ліцеї ведуться необхідні журнали реєстрації всіх видів інструктажів із питань охорони праці працівників і учнів закладу, відпрацьована програма вступного інструктажу з охорони праці для працівників і учнів ліцею.

Результати опитування педагогічних працівників ліцею щодо проведення навчання та інструктажів з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій та домедичної допомоги свідчать про високий рівень уваги закладу до цих критично важливих аспектів. З 71 респондента, 98,6% однозначно підтвердили, що такі навчання та інструктажі проводяться регулярно. Це майже одностайна відповідь, яка підкреслює системний підхід до забезпечення безпеки усіх учасників освітнього процесу.

             Успішним є поєднання роботи з охорони життя з проведенням занять із безпеки життєдіяльності, цивільного захисту та надзвичайних ситуацій, відпрацюванням елементів евакуації учнів, працівників закладу. У закладі розроблені інструктажі, схеми і плани евакуації, Алгоритм дій при сигналі «Повітряна тривога». Створений та функціонує шкільний клас безпеки. Класними керівниками постійно проводяться бесіди з учнями, батьками щодо збереження життя і здоров’я. У батьківських групах, учнівських чатах поширюються методичні матеріали «Як діяти при виникненні надзвичайних ситуацій в умовах воєнного часу», «Війна, евакуація, небезпека», «Правила безпеки під час війни», «Попередження травматизму». «Безпека дітей під час війни».

У закладі розроблено інструктажі з безпеки життєдіяльності для учнів під час канікул і святкових днів. Рекомендації, інфографіка, пам’ятки, посібники розміщені на сайті закладу та офіційній сторінці в соціальній мережі.

З метою формування навичок безпечної поведінки, збереження та зміцнення здоров’я протягом року проводилися Місячники безпеки, Тижні охорони праці і безпеки життєдіяльності.

Класнi керівники1-11 класів для забезпечення безпечного середовища в ліцеї: проводили бесіди з пожежної безпеки, безпеки дорожнього руху, правил поведінки під час складних погодних умов, з правил безпечної поведінки на водних об’єктах, відпрацювання порядку евакуації згідно планів евакуації на випадок пожежі та надзвичайних ситуацій , організовували  роз’яснювальну роботу серед учнів щодо поводження з вибухонебезпечними

Організація інклюзивного навчання

Забезпечення безпеки учнів — наш безумовний пріоритет. Однак, безпека в нашому розумінні — це не лише фізичний захист, а й психологічний комфорт та рівні можливості для кожного. Саме тому ми приділяємо особливу увагу організації інклюзивного навчання, забезпечуючи все необхідне для дітей з особливими освітніми потребами.”

        У 2024-2025 н.р. функціонувало 13 інклюзивних класів (33,3% від всіх класів закладу), організованих згідно наданих висновків ІРЦ, у яких на інклюзивній формі навчаються 17 дітей з особливими потребами, що складає 1,7 % всіх учнів закладу освіти, них 7 учнів (41%) мають статус дитини – інваліда.

Класи з інклюзивним навчанням організовано на підставі заяв батьків дітей з особливими освітніми потребами та висновків Інклюзивно-ресурсного центр.  Навчання здійснюється за адаптованими та модифікованими програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України для загальноосвітніх навчальних закладів. Роботу в таких класах здійснює команда фахівців, до складу якої входять психолог, соціальний педагог, логопед, медичний працівник, асистенти вчителя, педагоги.

Згідно встановлених категорій навчальних труднощів та рівнів підтримки на корекційну роботу виділено 59 годин, яку здійснювали  16 педагогів. До роботи в інклюзивних класах залучені 73 педагоги закладу, що становить 78,5% вчителів.

        В умовах інклюзивного навчання у закладі освіти введено 12  ставок асистентів вчителів.

        З 02 грудня по 06 грудня проходив тиждень інклюзивної освіти «Моя школа відкрита для всіх». У рамках тижня класними керівниками інклюзивних класів, асистентами вчителів, психологом, соціальним педагогом, бібліотекарями у співпраці з спеціалістами Будинку дитячої та юнацької творчості були проведені заходи, спрямовані на зростання обізнаності здобувачів освіти, педагогів та батьків про важливість інклюзивної освіти.           З 19 по 25 травня 2025 року у нашому ліцеї пройшов Тиждень безбар’єрності – серія важливих заходів, спрямованих на формування в учнів толерантності, поваги до різноманітності та розуміння важливості рівних можливостей для всіх. В рамках тижня було проведено для учнів 10-Б та 9-В класів інформаційний десант «Що таке безбар’єрність і чому вона важлива», а в  2-В, 3-Б, 3-В, 5-В, 7-В та 5-Б класах проведені години спілкування «Безбар’єрність починається з дитинства», «Безбар’єрність – це …», «Безбар’єрність – чому це стосується кожного?», «Доброта і милосердя в нашому житті» та відвідали кінозал, де переглянули фільм «Друзі з особливими потребами». Здобувачі освіти 9-Б класу провели диспут на тему: ” Проблеми соціалізації особливих дітей у суспільстві: хто винен і що робити?” ( за твором М.Геддона. «Загадковий нічний інцидент із собакою»). До проведення заходів долучилися інспектор сектору Служба освітньої безпеки Камінь-Каширського РВП ГУНП у Волинській області лейтенант поліції Дмитро Должко та начальник сектору з дотримання прав людини майор поліції Віта Мартинюк, які провели інтерактивне заняття для учнів 8-х 9-х 10-х класів на тему «Безбар’єрність».

        Приділяється належна увага роботі з батьками здобувачів освіти, які перебувають на інклюзивному  навчанні: проводяться індивідуальні  консультації та тренінги.

Психологічний супровід здійснюють практичний психолог та соціальний педагог закладу. Корекційно-розвиткові заняття проводяться відповідно до висновків Інклюзивно-ресурсного центру як у рамках реалізації індивідуальної програми розвитку учня, так і в рамках планового психологічного супроводу освітнього процесу в закладі.

        При спостереженні за навчальними заняттями виявлено, що не всі вчителі приділяють належну увагу роботі особами з особливими освітніми потребами, а саме добору наочного, роздаткового матеріалу та використанню ТЗН. Нагальною є потреба у  підвищенні рівня самоосвітньої підготовки педагогів, що дало б можливість ознайомлюватись із цікавими напрямками у корекційно навчальній та оздоровчо-профілактичній роботі, ефективніше впроваджувати в освітній процес інтерактивні технології навчання. Окремої уваги потребує робота класних керівників та психолога з батьками, залучення дітей з особливими освітніми потребами до виховних заходів.

 

СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Шановні колеги!

Переходячи до блоку, присвяченого системі оцінювання, хочу одразу зробити акцент на моніторингу навчальних досягнень. Адже оцінка — це не просто відмітка в журналі, а ключовий інструмент для розуміння прогресу кожного учня.

Система оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти у закладі включає критерії, правила і процедури, за якими здійснюється оцінювання та забезпечує інформування учнів про критеріїв оцінювання їх навчальних досягнень. Навчальні досягнення учнів 1-2-х класів оцінюються вербально, результати відображені у свідоцтвах досягнень; навчальні досягнення учнів 3-4-х класів оцінені за рівневою шкалою і оформлені свідоцтва досягнень.

 588 учнів 5-11 класів оцінювалися за 12-бальною шкалою. У ході моніторингового дослідження встановлено, що результати навчання учнів залишаються на  середньому рівні. Якісний показник знань на кінець навчального року становить 27%, рівень навченості – 40 %.

            За підсумками річного оцінювання  на високому рівні навчалося  5,8% учнів, що на 0,4 % менше, ніж у минулому навчальному році. На достатньому рівні навчається 21,2 %, що на 1,2 % більше ніж у минулому навчальному році, але менше ніж у 2022-2023 році. На середньому рівні – 45 %, що на 1%, менше  , ніж  у 2023-2024 н р, на низькому рівні – 28 %.

Моніторинг навчальних досягнень за рівнями

Таблиця 1

	Початковий рівень		Середній рівень		Достатній рівень		Високий рівень
2022-2023	60	11%	296	56%	139	26%	35	7%
2023-2024	143	27%	245	46%	108	20%	33	6,2%
2024-2025	162	28%	266	45%	126	21,2%	34	5,8%

Проаналізувавши дані таблиці 1 за останні три роки , можна зробити висновок, що спостерігається різке зростання кількості учнів на початковому рівні у 2023-2024 навчальному році (+16 %).  У 2024-2025 році ця тенденція збереглася, хоча зростання було незначним (+1 %), але загальний відсоток учнів на початковому рівні залишається високим – 28%. Це є критичною проблемою, оскільки значна частина учнів не засвоює базові знання.

Кількість учнів на середньому рівні постійно знижується з 56% у 2022-2023 році до 45% у 2024-2025 році. Це падіння на 11 відсоткових пунктів за два роки є суттєвим і свідчить про те, що частина учнів, які раніше демонстрували середній рівень, перейшли на початковий.

Відсоток учнів , які навчаються  достатньому рівні знизився на 6 % у 2023-2024 році порівняно з попереднім. Хоча у 2024-2025 році спостерігається невелике зростання (+1,2 %), загальний показник (21.2%) залишається нижчим, ніж у 2022-2023 році. Це вказує на складність підтримки стабільно високого відсотка учнів, які успішно засвоюють програму.

Кількість учнів, які досягають високого рівня, постійно незначно знижується з 7% до 5, 8% за три роки. Це свідчить про те, що можливості для виявлення та розвитку обдарованих учнів, або ж умови для досягнення найвищих результатів, погіршуються.

Основним і найтривожнішим висновком є загальне погіршення навчальних досягнень. Це виражається у зростанні відсотка учнів на початковому рівні та одночасному зниженні відсотка учнів на середньому, достатньому та високому рівнях. Якщо у 2022-2023 році 33% учнів (26% достатній + 7% високий) демонстрували якісні знання, то у 2024-2025 році цей показник впав до 27% (21.2% достатній + 5.8% високий). Це свідчить про системні проблеми.

Моніторинг рівня навченості

Таблиця 2

	2021-2022	2022-2023	2023-2024	2024-2025
5-9 класи	46%	44,6%	39%	39%
10-11 класи	49%	45,7%	44%	45%
Всього по школі	46,7	44%	40%	40%

Аналізуючи дані таблиці 2,  бачимо, що рівень навченості в порівнянні з минулим навчальним  роком не змінився і  залишається низьким. В  розрізі класів, маємо такі найвищі показники рівня навченості  у 5- А,7-А, 9-А,11-А,Б  класах – достатій рівень, у 5-Б, 6-Б, 10-А класах – середній рівень навченості (45%-49%)

Таблиця 3. Класи, у яких достатній, середній рівні навченості

 

Клас	2024-2025 н.р.	Класний керівник
5-А	62%	Коренга І.М.
7-А	55%	Галас А.В
9-А	55%	Денисюк Л.П.
11-А	58%	Дем’яник Н.П.
11-Б	55%	Кичук А.П.
5-Б	48%	Остапук О.В.
6-Б	48%	Нивчик В.В
10-А	46%	Козловська Л.В.

 

За підсумками 2024-2025 н. р. – 15 класів, які мають низький рівень навченості (0-44%)

Таблиця 4. Класи, у яких низький  рівень навченості

Клас	2023-2024 н.р.	Класний керівник
5-В	25%	Зрум М.І
5-Г	40%	Куницька Н.П.
6-А	43%	Краглік О. О.
6-В	41%	Сторожук І.О.
7-Б	33%	Зиброва Н.В.
7-В	27%	Химчик Н.О.
7-Г	31%	Федорук В.П
8-А	38%	Войчик Л.С.
8-Б	24%	Бегаль І.В.
8-В	29%
8-Г	23%	Плясун О.М.
9-Б	35%	Гавриленко О.М.
9-В	32%	Мельник Н.Д
10-Б	34%	Романюк Л.С.
11-В	25%	Шаран Т.Ф.

Якщо проаналізувати в розрізі класів рівень навченості, то бачимо, спостерігається тенденція до зниження рівня навченості в більшості класів зі зростанням їхньої паралелі, особливо це стосується при переході з 6-го до 7-го класу .Усі класи цієї паралелі (6-А, 6-Б, 6-В, 6-Г) продемонстрували зниження рівня навченості при переході до 7-го класу, найбільше це стосується 6-Б → 7-Б класу (з 41% до 33%) та 6-В → 7-В класу, де зберігаєтся найнижчий рівень  навченості. Демонструють дуже низькі показники у 7-Б, 7-В, 7-Г класах у 2024-2025 н.р. (33%, 27%, 31% відповідно) Зафіксовано суттєве падіння в  5-В → 6-В класі  (з 54% до 41%), 7-Б → 8-Б клас(з 29% до 24%), 7-Г → 8-Г клас (з 29% до 23%).

 Водночас, є окремі класи, які демонструють стабілізацію або навіть позитивну динаміку, а саме:

• 5-А → 6-А клас – (з 41% до 43%)
• 8-А → 9-А клас – (з 52% до 55%)
• 8-Б → 9-Б клас – (з 29% до 35%).
• 8-В → 9-В – (з 31% до 32%).

Найбільше зростання серед усіх класів (з 51% до 58%) у 10-А → 11-А класі.

Моніторинг результатів навчання за рівнем навченості

Таблиця 5

2023-2024	Рівень навченості	2024-2025	Рівень навченості
5-А	41%	6-А	43%
5-Б	51%	6-Б	48%
5-В	54%	6-В	41%
6-А	59%	7-А	55%
6-Б	41%	7-Б	33%
6-В	30%	7-В	27%
6-Г	33%	7-Г	31%
7-А	42%	8-А	38%
7-Б	29%	8-Б	24%
7-В	30%	8-В	29%
7-Г	29%	8-Г	23%
8-А	52%	9-А	55%
8-Б	29%	9-Б	35%
8-В	31%	9-В	32%
9-А	47%	10-А	46%
9-Б	35%	10-Б	34%
9-В	28%
10-А	51%	11-А	58%
10-Б	54%	11-Б	55%
10-В	24%	11-В	25%

В таблиці 6  наведено порівняльний  аналіз  якісних показників успішності учнів за 2023-2024н р .та 2024-2025 н.р. , щоб виявити динаміку змін.

Учні 6-их класів показали значне зниження якісних показників при переході до шостого класу, причому в 5-В/6-В класу спостерігається найбільший спад. Це може свідчити про складнощі з адаптацією до програми 6-го класу або методів викладання.

Тенденція до зниження якості продовжується і в 7-их класах, особливо помітні різкі падіння в 6-А/7-А та 6-Б/7-Б класів. Нульовий показник у 7-Г класі 2024-2025 року є великим занепокоєнням.

Учні 8-их  класів продемонстрували падіння якісних показників при переході до восьмого класу, що підтверджує загальну тенденцію до погіршення результатів у базовій школі.

При переході учнів з 8-го до 9-го класу спостерігається змішана динаміка: 8-А/9-А клас знижується, тоді як 8-Б/9-Б  клас показує невелике зростання.

Перехід учнів до 10-го класу є значним викликом, особливо для 9-А/10-А, якісний  показник впав на 46%. Учні 9-Б/10-Б класу зберегли свої показники, хоча вони вже були низькими.

 У старших класах (з 10-х до 11-х) спостерігається більша стабільність або невелике зростання, що є позитивним сигналом, окрім Проте, 10-В/11-В класу де постійний нульовий показник якісного показника.

Моніторинг результатів навчання за якісним показником

Таблиця 6

2023-2024		2024-2025
		5-А	69%
		5-Б	47%
		5-В	5%
		5-Г	21%
5-А	50%	6-А	34%
5-Б	58%	6-Б	38%
5-В	67%	6-В	28%
6-А	90%	7-А	55%
6-Б	45%	7-Б	5%
6-В	16%	7-В	14%
6-Г	7%	7-Г	0%
7-А	53%	8-А	21%
7-Б	28%	8-Б	3%
7-В	10%	8-В	7%
7-Г	9%	8-Г	3%
8-А	65%	9-А	54%
8-Б	8%	9-Б	14%
8-В	11%	9-В	8%
9-А	79%	10-А	33%
9-Б	14%	10-Б	14%
9-В	9%
10-А	53%	11-А	57%
10-Б	47%	11-Б	50%
10-В	0%	11-В	0%
11-А	41%
11-Б	17%

Враховуючи вищесказане, вчителям-предметникам розробити та впровадити індивідуальні плани навчання та корекційні заняття для учнів, які мають початковий рівень. Класним керівникам  постійно контролювати відвідування ними уроків.

Заступникам директора проаналізувати ефективність використання методик викладання та, за потреби, скоригувати їх; продовжувати систематичний моніторинг результатів навчання та забезпечити регулярний зворотний зв’язок з учнями, батьками та вчителями для своєчасного виявлення та вирішення проблем; пропонувати  підвищення кваліфікації, орієнтоване на стратегії підтримки учнів у складних академічних переходах та покращення результатів навчання.

З метою створення належних умов для виявлення і підтримки обдарованої молоді, розвитку її інтересів, схильностей, природних обдарувань, активізації творчої діяльності вчителів та підвищення рівня викладання навчальних предметів у листопаді-грудні 2024 року проведені учнівські олімпіади навчальних предметів В олімпіадах взяло участь 133 здобувачі освіти 3-11 класів, що становить 14% від загальної кількості учнів закладу, це на 0,5% більше, ніж у минулому навчальному році.

У ІІ етапі олімпіад взяли участь 52 учні 3-11 класів і зайняли 63 призових місця, тоді як у минулому навчальному році кількість учасників була – 47, а зайнятих призових місць – 48. За підсумками ІІ етапу олімпіад – перших місць -18, других місць – 17, третіх – 28.

Шістнадцять  здобувачів освіти ЗЗСО «Камінь- Каширський ліцей» №2,  переможців районних олімпіад, взяли участь у ІІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з основ наук. Здобувачі освіти ліцею зайняли 9 призових місць, показавши глибокі та системні знання з предметів, з них: три  – ІІ місця та шість – ІІІ місць, це на 2 місце більше ніж у 2023-2024 н.р. Призерами ІІІ етапу олімпіад стали 8 учнів закладу: з української  мови та літератури – Дудчик Анна – 9-А клас – ІІІ місце (вчитель Сторожук І.О.); з фізики (юніори) – Смітюх Артем – 7-А клас – ІІІ місце (вчитель Королік С.А.);  з математики – Багнюк Дмитро – ІІІ місце (вчитель Галас А.В.) та Сторожук Богдан – 11-А клас – ІІІ місце (вчитель Митчик Т.Й.); з історії – Дудчик Анна – 9-А клас – ІІ місце та  Самсонюк Анна – 10-А клас – ІІ місце ( вчитель Шумік О.П.); з англійської  мови – Борис Лілія – 11-А клас – ІІ місце (вчитель  Нестерук І.В); з біології – Ніщик Ірина – 11-А клас – ІІІ місце – (вчитель Лисюк Л.М.), у Міжнародному мовно-літературному конкурсі їм. Т.Г.Шевченка – Шуляр Софія – 7-А клас – ІІІ місце – (вчитель Дем’яник Н.П.). Карпік Сергій, учень 11-Б класу зайняв ІІІ місце в інтернет-олімпіаді з інформатики (вчитель Ромсік Л.В.).

10 учнів ліцею були учасниками обласних олімпіад були, але призових місць не зайняли: з екології – Куява Ольга – 11-Б клас (вчитель Федорук В.П.); з математики Мисік Артем – 10-А клас (вчитель Козловська Л.В.); з географії – Кадира Софія – 9-А клас (вчитель Шумік О.Є.); з історії – Лагода Анастасія – 8-А клас (вчитель Войчик Л.С.); з інформатики – Заблоцький Костянтин – 8-А клас (вчитель Ромсік Л.В.) та Пугач Ілля – 10-А клас (вчитель Гордій О.В.); з англійської мови – Дудчик Анна – 9-А клас (вчитель Нестерук І.В.); з біології – Павлючук Валерія – 10-А клас (вчитель Денисюк Л.П.); у Міжнародному мовно-літературному  конкурсі ім. Т.Г. Шевченка – Дудчик Анна – 9-А клас (вчитель Сторожук І.О.); у  КЗУМ ім. П.Яцика – Ніщик Анна – 3 клас (вчитель Батура Т.А.).

Успішною була участь наших учнів у обласній математичній олімпіаді ім. М.Кравчука, здобувши  одне 1-ше місце, чотири – 3-іх.

 Переможцями обласної математичної олімпіади ім. М.Кравчука у 2024 році стали Заблоцький Костянтин (8-Акл.) – ІІІ місце; Карпік Мар’яна (5-А кл.) – ІІІ місце (вчитель Коренга І.М.); Багнюк Дмитро (7-А кл.) – І місце,  Волчук  Максим. (7-А кл.) – ІІІ місце (вчитель Галас А.В.); Смітюх Артем (7-Б кл.) – ІІІ місце ( вчитель Лагода В.А.).

Значна увага у закладі приділяється і організації самостійної науково-дослідницької і пошукової діяльності старшокласників. Учні ліцею залучені до науково-дослідницької діяльності через діяльність учнівського наукового товариства «Пошук» для учнів 8-11-х класів, де учні працюють над підготовкою науково-дослідницьких робіт по лінії Малої академії наук, беруть участь у науково-практичних конференціях МАН, МАН «Юніор».

У 2024/2025 навчальному році ліцей представила 13 робіт учнів на ІІ етап Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України.

УЧАСТЬ УЧНІВ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ У РОБОТІ МАН УКРАЇНИ

Навчальний рік	Кількість учасників обласного етапу	Кількість переможців обласного етапу	Кількість учасників всеукраїнського етапу	Кількість переможців всеукраїнсьго етапу
2019/2020
2020/2021
2021/2022
2022/2023
2023/2024
2024/2025

У 2024/2025 навчальному році тринадцять здобувачів освіти брали участь у конкурсі – захисті наукових робіт у Волинському відділенні МАН. Дев’ять із них стали призерами: І місце у секції статистики зайняла учениця 11-А класу Ніщик Ірина з науковим дослідженням на тему «Кореляційні портрети показників серцево-судинної системи», науковий керівник Митчик Т.Й.;  ІІ місце у секції  соціології з науковою роботою «Вплив воєнного стану на рівень навчальної мотивації випускників базової та профільної школи ЗЗСО «Камінь-Каширський ліцей» №2» зайняла Самсонюк Анна, учениця 10-А класу, науковий керівник Концевич І.С.

Треті  місця зайняли:  у секції прикладна математика Мисік Артем, учень 10-А класу з роботою «Аналіз геометричних властивостей дерматоскопічних зображень як метод ранньої діагностики меланоми», науковий керівник Лагода В.А.; у секції прикладна фізика – Дмитрук Ілля, учень 9-А класу з роботою «Порівняльний аналіз радіаційного фону промислових об’єктів Камінь-Каширської громади» (науковий керівник Плясун О.М.);  у секції англійська мова – Борис Лілія, учениця 11-А класу з роботою «Гендерні особливості англомовного персуазивного дискурсу (на основі 4 промов лауреатів Нобелівської премії миру 1964-2021рр)» (науковий керівник Нестерук І.В.); у секції зоологія – Дмитрук Аріадна, учениця 9-А класу з роботою «Дослідження стану популяції кабана дикого в межах Камінь-Каширського лісового господарства» (науковий керівник Денисюк Л.П.); у секції педагогіки учениця 10-А класу Гордій Анастасія з роботою «Механізм розвитку емоційної стійкості особистості в умовах воєнних дій»(науковий керівник Зіброва Н.В.); у секції  психології з роботою «Вплив стресу на психічне здоров’я підлітків в умовах воєнного стану» – Гундерич Анастасія , учениця 10-Б класу (науковий керівник Федорук В.П.), у секції історичне краєзнавство – Васильчук Вікторія, учениця 9-Б класу з роботою «Історія районної газети «Полісся»: від витоків до сьогодення» (науковий керівник Войчик Л.С.).

Учениця 11-А класу Ніщик Ірина з науковим дослідженням на тему «Кореляційні портрети показників серцево-судинної системи», науковий керівник Митчик Т.Й.  брала участь у Всеукраїнському конкурсі – захисті  і  зайняла ІІ місце у секції статистики.

У четвертому  етапі  ІV Всеукраїнсього міжнародного конкурсу учнівських проєктів з екологічних питань «Олімпіада геніїв України» («GENIUS Olympiad Ukraine») брала участь учениця 10-Б класу нашого ліцею  Гундерич Анастасія з роботою «Динаміка росту біоіндикатора крес-салату під дією деяких важких металів» (науковий керівник вчитель біології Федорук В.П.) і нагороджена  бронзовою медаллю.

У ІV Всеукраїнському  міжнародному  конкурсі  учнівських проєктів з екологічних питань «Олімпіада геніїв України», ІІІ місце на обласному етапі зайняв учень 11-А класу Кот Максим ( вчитель Довжик Т.І.).

Учень 5-А класу Ніщик Ілля зайняв І місце у обласному етапі конкурсу «Юний дослідник» та ІІ місце на Всеукранському етапі з науковою роботою «Дослідження стану популяції кабана дикого в межах Камінь – Каширського лісового господарства» (керівник Денисюк Л.П.).

Учениця 10-А класу Самсонюк Анна  брала участь у Всеукраїнському конкурсі винахідницьких та раціоналізаторських проєктів еколого-натуралістичного напряму (вікова категорія 16-18 років) і зайняла  ІІІ місце та  на Всеукраїнському конкурсі винахідницьких та раціоналізаторських проєктів еколого-натуралістичного напряму «Україна-Європа» зайняла також ІІІ місце (вчитель Довжик Т.І.).

В обласному  проєкті «Пізнаємо та досліджуємо» для учнів 6-8 класів у рамках Всеукраїнського проекту Дитячої академії «Футурум» стала призером  учениця 6-В класу Федорук Юлія (керівник Федорук В.П.)

НАГОРОДЖЕННЯ  НА ОБЛАСНОМУ     Фестивалі

Підводячи підсумки не можна не згадати про те, що стало найкращим свідченням ефективності нашої роботи: результати наших випускників на НМТ.Результати наших випускників на НМТ є не лише підтвердженням правильності обраних нами напрямків, але й справжнім тріумфом нашої спільної праці. Цього року наш ліцей увійшов до 9 кращих закладів області за результатами НМТ.

Це досягнення — результат вашого професіоналізму, щоденної відданості та віри в кожного учня. Кожен 200-бальний результат, кожен високий бал — це індикатор якості освіти, яку ми надаємо.

Як казав один мудрець: “Добрий результат дає можливість бути впевненішим у собі та спонукає працювати ще краще”. Нехай наш успіх стане для кожного з нас потужним джерелом натхнення. Наш педагогічний апгрейд триває, і ці результати — найкращий доказ його ефективності.

 

ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

        

Від успіхів наших вихованців ми природно переходимо до ключового фактора їхнього розвитку — педагогічної діяльності. Адже саме професійність, креативність та щоденна робота вчителя є фундаментом для формування й підтримки таланту.

Діяльність педагогічного колективу у 2024/2025 навчальному році була спрямована на реалізацію науково-методичної теми «Створення умов для формування конкурентоспроможного здобувача освіти та професійної мобільності педагогічних працівників в контексті Концепції «Нової української школи».

                    У закладі запроваджена чітка структура методичної роботи, яка складається із взаємопов’язаних та взаємодіючих ланок. Основою її  структури   залишалися професійні спільноти вчителів, керівниками яких є досвідчені педагоги:  Михалюк Н.П.,  Шумік О.Є., Кичук А.П., Склезь Г.П., Коренга І.М., Войчик Л.С., Химчик Н.О., Плясун О.М., Нивчик В.В.

Удосконалення педагогічної майстерності  учителів відбувалося  на курсах підвищення кваліфікації, тренінгах, вебінарах, які організовують ВІППО  і  інші суб’єкти з підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Упродовж  2024-2025  навчального року  підвищили кваліфікацію   97 педагогів.

З метою стимулювання об’єктивності в оцінюванні роботи кожного педагогічного працівника в 2024-2025 навчальному році в ліцеї проводилася заходи з атестації педагогічних працівників, чергово атестувалося 12 учителів та один педагог – позачергово за результатами сертифікації. (Демидюк Т.М.).

У 2024-2025 н р педагоги ліцею розпочали  роботу над всеукраїнським експериментом  разом з Інститутом соціальної та політичної психології НАПН України (керівник Г.М. Бевз)  «Соціально-психологічні умови підвищення ролі сім’ї в освітньому процесі дитини» та впроваджують результати дослідно-експериментальної роботи в освітній процес.                                                                            

Згідно з річним планом роботи у закладі освіти цікаво та результативно пройшли предметно-методичні тижні  інклюзивного навчання, початкових класів, суспільних дисциплін, української  мови та літератури, книги, точних наук та СТЕМ-тиждень.

У рамках роботи над методичною проблемою ефективно працювали творчі групи «Нова школа – нові стандарти», «Консультування, підтримка учнів: індивідуальний підхід», «Евристична дидактика у викладанні природничих дисциплін в форматі НУШ»,  «Нова українська школа: наскрізний процес виховання, який формує цінності», Школа педагогічної майстерності (Нестерук І.В.) та  Школа молодого педагога (Бащук С.І.).

Ефективно працювала цьогоріч Школа успішного вчителя «Ключі до педагогічної майстерності», до складу якої входили 12 учителів. Цікаво та змістовно було проведено тренінгове заняття «Навички ХХІ століття», круглий стіл «Творча індивідуальність педагогічного працівника», майстер-клас «А я це роблю так», практичне заняття «Сучасний урок в контексті компетентнісного підходу». Участь вчителів у цих методичних заходах значною мірою вплинула на їхню професійну майстерність та сприяла підвищенню науково-методичного рівня.

Войчик Л.С. двічі була  експертом Державної служби якості освіти під час проведення вивчення практичного досвіду роботи учасників сертифікації вчителів суспільних дисциплін, Коренга І.М. була експертом під час сертифікації вчителів математики, а Михалюк Н.П.- експертом під час сертифікації вчителів початкових класів.

Педагоги , які викладали у 5-6 класах НУШ,  були учасниками тренінгу за програмою «СЕН «Зерна»: розвиток соціально-емоційних навичок та підтримка благополуччя дітей та педагогів».

У закладі проведено ряд методичних заходів,  спрямованих на підвищення компетентності педагога, активізацію творчої діяльності, результативності освітнього процесу: науково-практична конференція « Нова українська школа в умовах викликів сучасності», педагогічні читання «Професійна компетентність учителя Нової української школи: формування, розвиток та удосконалення», психолого-педагогічний семінар «Психологічне забезпечення навчання в умовах воєнного стану» (жовтень) та  «Розвиваючи партнерство» (березень), постійнодіючий семінар «Формування інформаційно-освітнього середовища професійного розвитку педагога шляхом самоосвіти», майстер-клас «Використання освітніх ресурсів, інформаційно-комунікаційних технологій (IKT), медіаресурсів у освітній діяльності», семінар-практикум «Реалізація діяльнісного підходу при організації освітнього процесу у 5-7-х класах НУШ».

Методичні рекомендації «Особливості адаптації та модифікації змісту навчального матеріалу для дітей з особливими освітніми потребами» (Укладачі: Нивчик Віта Віталіївна, Шоломіцька Тетяна Олександрівн) та методична розробка «Індивідуальна освітня траєкторія: від теорії до практики» ( Авторський колектив закладу загальної середньої освіти «Камінь-Каширський ліцей» №2) були представлені на ІІ етапі виставки «Творчі сходинки педагогів Волині». Методична розробка «Індивідуальна освітня траєкторія: від теорії до практики» посіла  ІІ місце на обласному етапі даної  виставки.

Аналіз результатів педагогічної діяльності педагогічних працівників у 2024 -2025 навчальному році продемонстрував наступне:

освітній процес має тенденцію до розвитку;

діяльність адміністрації закладу спрямована на його вдосконалення та підвищення ефективності;

у закладі здійснюється колективне обговорення отриманих результатів та творчий пошук вирішення конкретних завдань.

заклад підтримує свій позитивний імідж.

Однак залишились певні питання, розв’язання яких слід продовжити, а саме:

1. Освітній процес спрямувати на підвищення рівня знань та умінь учнів шляхом посилення індивідуалізації та диференціації освітньої діяльності, свідомого вмотивованого ставлення до навчання кожного здобувача освіти, роботу з обдарованими дітьми.
2. Працювати в напрямку забезпечення наступності між початковою, базовою та

профільною школою, враховуючи психологічні особливості та рівень пізнавальної діяльності учнів різних вікових груп, вимоги Державних стандартів початкової і базової та повної загальної середньої освіти.

3. Працювати в напрямку підвищення рівня професійної майстерності та мобільності педагогічних працівників в умовах неперервної освіти.
4. Сприяти втіленню в практику роботи педколективу новітніх освітніх технологій, застосуванню засобів STEM-освіти, використанню можливостей ШІ.
5. Надавати методичну допомогу вчителям у підготовці матеріалів до публікацій у фахових та періодичних виданнях, на інтернет-сайтах.
6. Сприяти зростанню рівня професійної компетентності педагогів за темами самоосвіти .
7. Виявляти нові педагогічні ідеї, цікаві методичні знахідки у досвіді учителів ліцею з метою поширення досвіду.
8. Залучати учителів до творчого педагогічного пошуку в процесі реалізації проблеми школи та до науково-дослідної та експериментальної роботи.

Виховна робота

Ми щойно проаналізували наші досягнення та окреслили ключові завдання щодо вдосконалення педагогічної діяльності. Однак, наша місія не обмежується лише навчанням.Істинні успіхи ліцею вимірюються не лише академічними досягненнями, але й тим, якими людьми стають наші учні.

Виховна робота — це серце нашого закладу, яке формує не просто знання, а цінності, характер і особистість. Тому, переходячи до наступного блоку, ми зосередимося на тому, як ми розвивали та будемо розвивати ціннісне ставлення до держави, родини, природи та до самих себе.

Одним з пріоритетних напрямків  виховної  діяльності нашого закладу освіти є  і залишається національно-патріотичне виховання. Волонтерська діяльність залишається наскрізною лінією в освітньому процесі.

З метою вшанування світлої пам’яті, громадянської відваги і самовідданості, сили духу, стійкості та героїчного подвигу воїнів, полеглих під час виконання бойових завдань із захисту державного суверенітету та територіальної цілісності України, мирних громадян, які загинули унаслідок збройної агресії російської федерації проти України щоденно о 9:00 проводилась загальнонаціональна хвилина мовчання за співвітчизниками.

З метою формування в учнів ліцею національної свідомості, патріотичних почуттів, поваги до історії та культурної спадщини українського народу, протягом 2024/2025 навчального року в ліцеї було проведено низку виховних заходів, приурочених до пам’ятних дат державного календаря та визначних подій історії України.

ФОТО В ПРЕЗЕНТАЦІЇ

У ліцеї  до Дня Збройних сил України експонувалася музейна виставка в рамках просвітницького проєкту “Музей-школі”  “Військова еліта української революції 1921-1927 років”.

Команда нашого ліцею «Варта Каменя» є переможцем районного та учасником обласного етапу Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл»(«Джура»), яка є важливою формою виховання молоді на засадах козацьких традицій, любові до України та готовності до захисту Батьківщини.

Варто відмітити, що у складний для нашої країни час учні та батьки  виявили свої найкращі патріотичні почуття, морально підтримуючи українську армію, брали активну участь у благодійних акціях по збору теплих речей, продуктів та медикаментів для ЗСУ, плетінні захисних маскувальних сіток,  виготовляли ангели-обереги, проводили майстер-класи малюнків для підтримання бойового духу наших захисників, брали активну участь у зборі коштів у рамках благодійного ярмарку «Добрими справами до перемоги»  КОШТИ . В рамках міжнародного благодійного руху «Щедрий вівторок» учні ліцею стали учасниками проєкту «Марафон добрих справ».  

З метою виховання поваги до батьків, людей похилого віку та людей з особливими потребами учнівське самоврядування ліцею відвідали одиноких людей у стаціонарному відділенні проживання, зробивши свій внесок у скарбничку добротворення.

З метою активізації роботи з попередження дорожньо-транспортного травматизму в умовах воєнного стану, узагальнення та розповсюдження кращих форм і методів профілактики роботи серед неповнолітніх у вересні було проведено Місячник «Увага! Діти на дорозі», а у листопаді та травні Тижні безпеки дорожнього руху. У рамках яких були проведені такі заходи:  радіоефір «ТЕМП FM» Єдиний національний урок на тему «Безпечна дорога додому» в рамках національного проєкту «Безпечна країна» та організовано перегляд навчальних фільмів щодо безпеки дорожнього руху; інформаційні хвилинки . З метою – привернути увагу до теми безпеки на дорозі – організовано зустрічі для здобувачів освіти 2-8-х  класів з працівниками Національної поліції України на тему  «Дотримання правил дорожнього руху» (актуальне питання –  керування скутерами, електросамокатами  та велосипедами).

У ліцеї працює «Клас безпеки», який оснащений усіма необхідними матеріалами. Протягом року  проводились майстер-класи працівниками Камінь-Каширської районної організація Товариства Червоного хреста України;  уроки безпеки працівниками ДСНС Камінь-Каширське РУ ГУ ДСНС України у Волинській області .

 З метою сприяння розвитку олімпійського руху в Україні, пропаганди здорового способу життя, формування в здобувачів освіти фізичного здоров’я в освітньому закладі з 11.09.2024 по 18.09.2024 проводився Олімпійський тиждень. Здобувачі освіти ліцею брали активну участь у фізкультурно-патріотичних заходах таких як: турнір з волейболу серед юнаків ім. Героя України Миколи Цюрика (10-11 кл, Бащук І.І.); спортивні  змагання «Веселі старти» (4-ті кл., Склезь А.С.); челендж «Скакалка щодня» (вч. фізичної культури); флешмоб «Живи та рухайся» (6-ті кл., Багнюк Т.Ю.); руханка «Весела перерва» (учні 1-4  кл., Сорочук А.О., Бащук  О.І.,  Склезь А.С., Багнюк Т. Ю.). Вже традицією у ліцеї стало проведення Дня здоров’я, у рамках якого учні 1-11 класів активно беруть участь у спортивно-пізнавальній квест-грі.

З метою популяризації серед здобувачів освіти  інформаційної грамотності, медіа безпека та захисту від кібербулінгу з 21.10 по 25.10.2024р було проведено Тиждень медіаграмотноті. Ліцеїсти стали активними учасниками  таких заходів: бесіди «Маніпуляції в медіапросторі» (Купріянчик Л.В. ), «Медіаграмотність під час війни» (Гордій О.В.), «Як захистити себе в онлайн просторі» (Козюра Т.С.), «Роль соціальних мереж у медіапросторі» (Ромсік Л.В.), гра для учнів 3-тіх класів «Факт або Фейк» (Конік К.Р.). Для підвищення обізнаності з інформаційної грамотності для учнів 1-4 класів  організовано перегляд мультфільму «Країна сонцеквітиків». З 03.02-07.02.2025 р. було проведено Тиждень безпечного Інтернету, в рамках якого були проведені такі заходи: бесіда «Як захистити себе в онлайн просторі» (Гордій О.В.), бесіда  «Безпека дітей в Інтернеті» (Купріянчик Л.В.), бесіда «Маніпуляції в медіапросторі» (Козюра Т.С.), бесіда «Роль соціальних мереж у житті підлітка» (Ромсік Л.В.), відеолекторій «Моє фото в соцмережах», бесіда «Чим небезпечна гра в кальмара» (Зіброва Н.В.).

З метою проведення роз’яснювальної роботи направленої на збереження життя і здоров’я учасників освітнього процесу, попередження нещасних випадків, підвищення рівня практичної підготовки учнів до дій  у разі виникнення надзвичайних ситуацій в умовах воєнного стану проведено Тиждень безпеки життєдіяльності  «Вивчаємо, знаємо, виконуємо» та День цивільного захисту, у рамках яких були проведені такі заходи: інформаційні хвилинки «Вчимося берегти своє життя» для учнів 5-11 класів; бесіди «Мінна безпека» з інструктором з мінної безпеки Камінь-Каширської районної організації Товариства Червоного Хреста України (1-11 кл.); спільний урок з  працівниками ДСНС «Збереження життя під час воєнного стану» (7-8 кл.); відеолекторій «Правила безпеки – правила життя» (9-11 кл.).

У ліцеї належна увага приділяється превентивному вихованню. З метою  створення безпечного освітнього середовища в закладах освіти, запобігання вчинення дітьми злочинів, правопорушень проведені такі заходи: години спілкування «Закон обов’язків для всіх» (9-11 кл.); анкетування з дітьми, схильними до проявів девіантної поведінки «Чи знаю я свої права та обов’язки?!»; інформ-реліз з представниками ювенальної превенції «Обмеження та правила поведінки неповнолітніх у період воєнного стану»; зустріч із прокурором Камінь-Каширської окружної прокуратури Багнюк О.В. на тему: «Кримінальна відповідальність неповнолітніх» (учні 8-11 кл.)

Внутрішня система забезпечення якості освіти ліцею передбачає механізми забезпечення академічної доброчесності. Під керівництвом педагога-організатора Конік К.Р. члени учнівського самоврядування зняли мотиваційний відеоролик «Що я знаю про академічну доброчесність?» та провели круглий стіл «Академічна доброчесність – запорука твоїх знань».

Педагоги приділяють значну увагу психологічному та фізичному благополуччю ліцеїстів, збереженню та зміцненню ментального здоров’я здобувачів освіти, профілактиці шкідливих звичок та розвитку комунікативних навичок. До Всесвітнього  дня психічного здоров’я у рамках реалізації Всеукраїнської програми ментального здоров’я “Ти як?”, практичним психологом Концевич І.С. та соціальним педагогом Зібровою Н.В. були проведені інтерактивні заняття «Ментальне здоров`я. Дбаємо про себе щодня», «Планета ментального здоров`я».

        Для формування екологічної компетентності та ціннісного ставлення до природи з ліцеїстами постійно проводяться екологічні акції  «Квіти біля школи», «Чисте довкілля», «Годівничка». Вихованці ліцею є призерами  обласних природоохоронних  конкурсів: «Збережемо першоцвіти»,  «Новорічна композиція», «В об’єктиві натураліста», «Юний дослідник», «Зоологічна галерея», «Волинська весна в акваріумі 2024».  Екологічна агітбригада «Терра» є переможцем районного, обласного етапів та учасником Всеукраїнського конкурсу-огляду   екологічної просвіти  «Земля – наш спільний дім».

Робота учнівського самоврядування є важливим компонентом виховної системи закладу освітнього, що сприяє розвитку лідерських якостей, ініціативності, відповідальності, навичок командної роботи.  Учнівське самоврядування здійснювало свою роботу через роботу Ради лідерів «ТЕМП»  та її секторів. Незважаючи на те, що учнівське самоврядування бере участь у житті школи, є певні проблеми з організацією роботи секторів. Мала активність учнів у заходах, не виявляють достатньої ініціативи у плануванні та роботі учнівського самоврядування. Більш ефективною також має бути взаємодія між учнівським самоврядуванням і педагогічним колективом.  

Шановні колеги!

У 2024/2025 навчальному році управлінські процеси в нашому закладі були спрямовані на постійне вдосконалення якості освіти. Ми працювали за стратегічним планом, розробленим на основі самооцінювання, що дозволило нам чітко визначити пріоритети та досягти значних результатів. Ми забезпечили ефективну комунікацію з усіма учасниками освітнього процесу через офіційний сайт, соціальні мережі .

У складних умовах воєнного стану ми приділяли увагу формуванню якісного педагогічного колективу, стимулюванню професійного зростання та безперервного розвитку.

Важливо підкреслити, що всі ці успіхи були б неможливі без активної співпраці з батьківською громадськістю  та зусиллям нашого колективу. Нам вдалося підтримувати належний стан матеріально-технічної бази завдяки співпраці з Управлінням гуманітарної політики, Камінь-Каширською міською радою. Це дозволило створити комфортні умови для освітнього процесу.

Сьогодні хочу висловити щиру вдячність усім, хто долучився до підготовки нашого закладу до нового навчального року. Особливі слова подяки — нашим вчителям-чоловікам, які не побоялися фізичної праці та допомогли з ремонтом. Ваші вмілі руки, які зазвичай тримають ручку,  указку, цього разу працювали з будівельними інструментами, і завдяки вам наші кабінети набули оновленого та сучасного вигляду. Особлива подяка за якісно покладений ламінат. Особливі слова вдячності  Дубровському А.А.

Також я не можу не згадати наших вчителів початкових класів. Ваша працьовитість та любов до своєї справи проявилися в оновленні стін, які тепер зустрічатимуть наших наймолодших учнів. Ваші зусилля створили затишок та атмосферу, що надихає на навчання.

Шановні колеги, ваша відданість, ініціатива та готовність допомогти є прикладом для всіх нас. Це не лише професійна, а й справжня людська підтримка. Дякую вам за те, що ви є частиною нашої великої шкільної родини!

Колеги, ми разом — армія знань, і від нашої роботи залежить, якою буде наша країна після української перемоги.Я вірю, що наша спільна робота, наша відданість справі та наша віра в майбутнє України дозволять нам успішно здолати всі виклики сьогодення.

Вітаю всіх з початком нового навчального року! Нехай він буде успішним для! А головне – переможним! Удачі всім! Нехай нам віють тільки попутні вітри!